考研中医综合涵盖中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等多门学科，知识体系庞大且细节繁杂。备考过程中，考生常面临“跟课程”与“看讲义”的选择困惑。明确两种方式的优劣与适用场景，有助于制定个性化复习方案。斗普医学考研将详细描述考研中医综合复习中课程与讲义的配合策略。

一、跟课程的优势与适用场景

课程的优势在于系统性与互动性。系统课程通常由专业教师授课，能梳理学科框架，明确重点难点。例如，在中药学复习中，教师会归纳药物功效的共性与个性，帮助考生区分易混淆知识点。此外，课程提供实时答疑，可解决自学中遇到的困惑。对于基础薄弱或跨专业考生，课程能快速建立知识体系，避免自学时因理解偏差导致方向错误。例如，中医基础理论中的藏象学说较为抽象，通过课程案例讲解可加深理解。

二、看讲义的优势与适用场景

讲义的优势在于灵活性与针对性。优质讲义通常浓缩教材核心内容，标注高频考点，便于考生快速定位复习重点。例如，方剂学讲义会整理经典方剂的组成、功用及配伍特点，方便考生记忆。此外，讲义可结合真题标注考点分布，帮助考生把握命题规律。对于时间紧张或自学能力强的考生，讲义能提高复习效率，减少信息筛选成本。例如，冲刺阶段可通过讲义快速回顾知识点，配合习题巩固记忆。

三、课程与讲义的结合策略

建议将课程与讲义结合使用。基础阶段以课程为主，通过教师讲解构建知识框架，同步整理讲义中的重点内容；强化阶段以讲义为核心，结合课程补充的拓展知识进行专题训练；冲刺阶段利用讲义快速回顾，并通过课程中的真题解析查漏补缺。例如，在复习中医内科学时，可先通过课程理解病机辨证，再利用讲义总结各病证的治疗原则与方剂，最后通过课程中的案例分析强化应用能力。

考研中医综合复习需根据个人基础与时间安排选择复习方式。课程适合系统学习与难点突破，讲义适合重点提炼与效率提升。将两者结合，既能夯实基础，又能针对性强化，有助于提升复习效果。斗普医学考研建议考生根据自身情况灵活调整，避免盲目依赖单一方式。